1、第十课 绽放生命之花 感受生命的意义,生命的强韧,生命的美丽,生命的力量,人最宝贵的东西是生命，生命属于人只有一次。 一个人的生命应当这样度过：当他课后作业,1.从教材课后习题中选取；2.从练习册中选取。 ,课堂感想 1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！,谢谢观赏！,再见！,。
2、回忆往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧这样，在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业为人类有怎样的生活呢？请你选择将来的某个年龄阶段，尽可能具体地描述那个阶段自己的情况，如家庭、学业（事业）、财富、人际关系、健康、情感、休闲、社会服务,。
3、的解放而斗争。 ”钢铁是怎样炼成的,生命至为灿烂，至为珍贵，而又永不重来。 万望珍之，重之，敬之，畏之,1.了解人活着的意义，追求自身价值的实现。 （重能力，丰富自己的社会经验，在 奉献中提升自我价值。 ,课堂小结,感受生命的意义,生命的追问,发现我的生命,课堂练习,你是自己生命的导演。 将来的你，会。
4、点）2.认识探索生命的意义的原因和做法。 ,1.为什么要探索生命的意义？（1）探索生命意义，是人类生命的 之一。 （2）生命是，生命意义是具体的。 2.报社会；有的是为自己做一些有意义的事；有的是为了社会的赞许、荣誉。 等等。 ,这样的志愿活动对你会有怎样的意义？,根据自身实际回答即可。 如：锻炼自己的。
5、怎样实现生命的意义？生命的意义需要自己 和。 ,原动力,独特的,发现,创造,阅读感悟,如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？,如果你是一线阳光，你是些问题，我们会更加明确生命的意义。 ,探究与分享,教材114页材料,在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？,有的志愿者是为了帮助他人，回。
6、否照亮了一分黑暗？,如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？,如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？,你既然活着，你又是否为人生道路。 （2）生命是独特的，生命意义是具体的。 （3）生命的意义需要自己发现和创造。 我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过认真地审视这。
7、未来的人类的生活付出你的劳动，使世界一天天变得更美丽？我想问你，为未来带来了什么？,探究与分享,教材112页材料,有人说，不要为别人而活；也有人说的“我的人生”。 生命的意义需要自己发现和创造。 ,探索生命的意义（1）探索生命意义，是人类生命的原动力之一。 只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的。
8、只有为别人而活的生命才是值得的。 谈谈你的思考，并和同学交流分享。 ,“不要为别人而活”实际上指的是不要被教条所限，不要活在别人的观念里，不要让别人不同的生命故事中，你想到了什么？,生命是独特的，生命意义是具体的。 每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说。
9、的意见左右自己内心的声音。 最重要的是，勇敢地去追随自己的心灵和直觉，只有自己的心灵和直觉才能表达你自己的真实想法，其他一切都是次要的。 ,“只有为别样的意义？,丰富了我的人生经验，逐步提升了我的综合素质，让我逐渐明白了人不能仅仅为自己而活，而应去追求更有意义的人生。 ,与同学分享生命故事。 在这些。
10、人而活的生命才是值得的”说明人的价值只能在社会中实现，而我们一般评判一个人的价值主要是看他的贡献与责任。 人靠奉献体现自我价值，人在社会与个人的统一中实现价值，我们要发挥正确价值观的导向作用，引导自己成为对社会、对国家乃至对全世界有用的人。 ,探究与分享,教材113页材料,这些经历对你的生命有怎。
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