精品[初中数学等边三角形教案]等边三角形的判定教案.docx(共2页)【在线阅读】

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑初中数学等边三角形教案等边三角形的判定教案等腰三角形是轴对称图形，等边三角形有三条上册教学设计 4.整式的加减数学教案及教学反思 5.相像三角形教案及反思 6.北师大版初二上册数学教案第 2 页共 2 页。

2、对称轴。
下面我为你整理了学校数学等边三角形教案，盼望对你有关心。
学校等边三角形教案学校数学等边三角形教学反思篇一本节课火花才会不断出现，共性才得以进展。
猜你感爱好：1.等边三角形数学教案及教学反思 2.北师大版学校数学教案 3.八班级数学。

3、让同学在熟悉等腰三角形的基础上，进一步熟悉等边三角形。
学习等边三角形的定义、性质和判定，再折一折的过程中体会等边三角形的学中，时时留意营造乐观的思维状态，关注同学的思维进展过程，创设民主、宽松、和谐的课堂气氛，让同学畅所欲言，这样同学的制造。

4、特征，三条边相等，三个角也相等，都是60度。
让同学在探究图形特征以及相关结论的活动中，进一步进展空间观念，熬炼思维力量法主动探究新学问，扩大认知结构，进展力量，完善人格，从而使课堂教学真正落实到同学的进展上。
(3)乐思方有思泉涌，在课堂教。

5、让同学在学习活动中，进一步产生对数学的奇怪心，增加动手力量和创新意识。
在教学过程中，我穿插习题进行练习，让同学在学习新的在课堂教学设计中，尽量为同学供应做中学的时空，不放过任何一个进展同学智力的契机，让同学在做的过程中，借助已有的学问和方。

6、学问的同时，能运用学问解决问题。
让他们在把握新学问的同时，复习前面已学过的学问。
同样等边三角形也配相应的题目进行巩固。
在供应了同学自主合作探究的舞台，营造了思维驰骋的空间，在经受学问的发觉过程中，培育了同学分类、探究、合作、归纳的力量。
(2。

7、课本后面的练习中，介绍既是直角三角形又是等腰三角形的是等腰直角三角形。
将课本学问进行进一步拓展。
纵观整节课，感觉优点能够现了以老师为主导、同学为主体，以学问为载体、以培育同学的思维力量为重点的教学思想。
老师以探究任务引导同学自学自悟的方式，。

8、做到环节紧凑，思路清楚，从而形成一个较好的教学框架：首先是创设情境，导入新课;其次是放手同学，探究新知;最终是归纳总结，时时提示自己，在以后的教学中，努力进取，从而逐步提高自己的教学水平。
学校数学等边三角形教学反思篇二 (1)本节课的设计体。

9、拓展延长。
能够利用电脑多媒体的优势，练讲结合。
从同学感爱好的问题入手，主动进入到学习的情境中去。
而不是让老师牵着鼻子被动出问题,解决问题。
进展同学的自主探究的力量。
通过这次研讨课，我感觉自己受益非浅，并由衷地庆幸自己能获得这次难得的机会，并。

10、前行。
但不足之处也有几点：只备教材，而对同学却备得不够。
如在同学动手折等边三角形时，许多同学都没胜利。
在教学过程中，语言不够简炼。
尤其是对一些数学术语把握得不够。
总之,在这节课中,我充分考虑到同学的学问基础,给同学充分的自主探究机会,尝试提。