1、课题12 an、en、in、un、vn教时数2教学目标知识与技能：1、复习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。 2、能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。 3、能正确、流读，巩固本课学习的韵母。 2借助汉语拼音自己试着读读小儿歌。 3请同学读，其他同学听。 4同桌互读。 5指名读。 四、通读全文（教师再次指导读书顺序）教师领读，学生随读，自由读，同桌读，指名读，采取多种形式读，以达到巩固的目的。 15。
2、利、有表情地读儿歌。 过程与方法游戏法、演示法、小组合作法情感态度与价值观：教学重难点教学重点：复习汉语拼音，认识8个汉字。 教学难点：能按顺序观察图、说图意。 教学准备白板课件、挂图、拼音卡片、生字卡片。 课后反思教 学 设 计照着板书的内容，复习巩固。 二、看图拼读音节1指导学生看书中P40页下面的图，让学生边看图边拼读音节。 2指导学生读好yuan、qian、lian、ju等音节。 3同桌同学相互读。 4指名读。 三、读儿歌1把儿歌中出现红色的字母读一。
3、第1教时）教 的 活 动学 的 活 动调 整一、谈话导入我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、e、er）。 今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开练习书写。 2教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。 3展示学生作业，进行评改。 教学设计示例第三课时教学目的：1能准确地看图拼读音节。 2学会读儿歌。 教学重点：能准确地拼读音节，读准lin、qin等音节。 教学过程：一、复习。
4、书看看。 这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。 板书：13 an en二、看图学习韵母an、en1学习韵母an（1）指导看an图，问：图上画的是什么？（2）自己试着发an（安）（3）教师指导发音学习声母与in、un、n组成的音节1出示3组音节：让学生自己试着拼一拼。 2同桌互拼，相互纠正。 3教师提醒学生注意j、q、x与n相拼时两点省写规则。 六、书写in、un、n 3个字母1书写3个字母对学生来讲并不难，让学生自己。
5、把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。 （4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。 （5）同桌同学互读，纠正发音。 （6）指名读，开火车读。 2学习韵母en（1）指导看en图，问：你们看这个人在干什么？（急得大哭起来，这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说：“小朋友怎么啦！为什么哭呀！”，小朋友哭着说：“我找不到妈妈了，”这时阿姨说：“擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。 ”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是n。 五。
6、2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。 （3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。 三、书写韵母an和en1观察an、en 2个韵母加上两点就是n。 5学习整体认读音节yun，n是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？（需要大y来帮忙，的两点要去掉）6为了让学生明白yun的右边是n，教师可以创设下面的情境进行教学：带着n头饰的小孩找不到妈妈了，。
7、说说占格位置。 2教师范写，强调两个字母要写紧凑。 学生观察。 3学生书写。 教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。 4在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。 四、学习声母与an、en组成的音节1学习b p m f与e2借“云”的音平读第一声就是n的音。 学生练习读。 3发音时，摆好的口形，然后发n音，就是n的音。 教师范读，学生练读，指名读。 4怎样区别un和n呢！为了区别于un，我把n头上的点叫做小雨点。 可以编儿歌帮助记忆：反正门就是un，。
8、n组成的音节（1）出示音节让学生自己练习拼读。 （2）同桌小伙伴互相读一读。 （3）指名读。 2学习介母是的三拼音节。 （1）出示自己试着拼一拼（2）同桌小伙伴互相拼。 （3）指名拼，开火车拼。 五、学习整体认读音节yuan1出示一个n1指导看un图，这是什么呀？2自己试着读读。 3为了区别于n的写法，教师可以开一句玩笑：“千万不要让蚊子咬疱哇！”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。 四、看图学习n和整体认读音节yun1指导n 图，这幅图画的是什么？。
9、球，问：什么形状的？2把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。 3指名读，教师示范纠正。 4师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。 yuan是由（yu）和（an）组成的。 5采取多种形式读，巩固读注音，怎么办？（用大y来帮忙，就可以给汉字注音了。 ）（2）出示yin，请同学读一读。 （3）你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。 如：阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。 三、看图学习u。
10、音。 教 学 设 计（第2教时）教 的 活 动学 的 活 动调 整一、谈话导入这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、n。 板书：in、un、n二、看图学习in和yin1学习韵母in（1）指导看in图，图上画的是什么？（2）学生借助树荫的“荫”学习in的音。 （3）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。 （4）教师范读，学生随读，指名读。 2学习整体认读音节yin。 （1）师讲：韵母in不能独立成音节，要想给汉字。
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