1、除数是一位数的除法单元评价系列【课程目标】学习除数是一位数的除法，学会口算、笔算，加强估算、鼓励算法多样化；学习从实际问题中抽象出有关“单价、数量和总价”的数量关系，综合运用除法计算，合理解决生活中的实际问题。 【评价目标】理解除数是一位数的除法的运算算理，会进行笔算和估算。 根据本单元的教学内容，会从实际问题中抽象出有关“单价、数量和总价”的数午去动物园的餐厅吃午饭，餐厅开出的小票不小心弄脏了，你知道弄脏的地方是几吗？点餐内容单价（元）数量（份）总价（元）牛肉拉面2105元炸鸡251*5、公园游船的门票每张6元，如果每5张门票送一张，三（3）班42位小朋友，老师只需要买几个小朋友的门票？练习评价表学习兴趣学习习惯学业成果等第练习评价标准评价项目观察点评价标准评价者学习兴趣 专注程度。
2、量关系，能综合运用除法计算吗，合理解决生活中的实际问题。 【评价内容与观察点】评价维度评级内容观察点评价方式与建议学习兴趣阅读兴趣阅读时，感知教材中的数学信息，根据收集、整理的信息，正确地对有余数除法的应用问题进行“进一”或“去尾”的处理，体会数学学习与生活紧密联系。 日常观察过程记录探究兴趣能利用已有的知识经验，探索用一位数除两、三位数的计算方装掉了480千克梨。 5 6 0五、应用学校组织三年级去动物园秋游，三年级7个班，共有28个班1、学校给三年级每人发一个面包，每袋8个面包，需要买多少袋面包？2、一头成年猎豹4小时可以跑约480千米，你知道猎豹每小时大约奔跑多少千米？3、动物园养鱼池里，放养花金鱼292条，放养花金鱼是红金鱼的4倍，公园养鱼池了放养红金鱼多少条？4、小胖、小巧中。
3、法，算法多样化。 学习习惯交流习惯积极举手发言，能准确地使用数学语言有条理地表达用一位数除两、三位数的算理，声音响亮。 日常观察过程记录书面检测练习习惯书写整洁规范，步骤清晰，竖式画线主动使用直尺，按时认真完成和主动订正作业，对计算结果自觉估算或验算。 学业成果计算掌握理解用一位数除两、三位数的计算方法，并能正确计算，过程清晰，计算正确。 日常练习单本）5（本）如果一个纸盒可以装5个球，152个球可以装满（）个纸盒。 A、29 B、30 C、31 D、32 水果店有536千克梨，每8千克装在一个筐里，需要多少个筐小胖的算法如下，竖式中的“48”表示的是888 6 7 A、装了48筐梨。 4 8 5 3 6 B、装了480筐梨。 4 8 C、装了6筐梨，装掉了48千克梨。 5 6 D、装了6筐梨，。
4、元练习方法运用能结合生活实际提出问题，会从简单的实际问题中抽象出数量关系。 根据收集、整理的信息，正确的对有余数除法的应用问题进行“进一”或“去尾”的处理，根据“单价数量=总价”、“总价单价=数量”、“总价数量=单价”，以及“几倍数倍数=求一倍数”的关系，能列出正确的算式，灵活、合理地解决。 1除数是一位数的除法单元评价表学生学习兴趣学习习惯学业6”错看成“9”，结果得到的是54，请你帮小马虎算一算，原来商应该是（）。 四、选择 9=12，余数最大是（）。 A、9 B、8 C、7 D、11 10只橘子装一盒，41只橘子需要装（）盒。 A、3 B、4 C、5 看下面的图，正确的算式应该是（）。 故事书：138本科技书：？本A、1386=23（本）B、1366=828（本）C、1387=19（。
5、成果日常日常作业练习作业练习单元练习等第评语学生教师家长 喜欢数学 上课认真听讲 敢于大胆表达自己的见解 作业认真，书写规范整洁我还想说课堂（日常）观察评价教学内容与评价维度教学内容学习兴趣学习习惯学业成果整十数、整百数的除法（1课时）探究兴趣交流习惯计算掌握两位数被一位数除（5课时）探究兴趣交流习惯操作习惯计算掌握三位数被一位数除（4课时）竖式计算。 带*号的要求验算（1）836=（2）8284=*（3）4307=三、填空：（）除90得；90被（）除得9.8364，商是（）位数，商的最高位在（）位。 456，要使商是两位数，里可以填（）；要使商是三位数，里可以填（）。 （）4=8，最大是（），这时被除数是（）。 213，里填（），商中间有0；里填（），商末尾有0.小马虎做除法时，把除数。
6、探究兴趣交流习惯操作习惯计算掌握除法的应用（1课时）阅读兴趣探究兴趣交流习惯练习习惯方法运用单价数量总价（2课时）阅读兴趣探究兴趣交流习惯练习习惯方法运用2课堂观察评价评价标准评价维度评价内容评价标准评价方式学习兴趣阅读兴趣积极阅读学习材料，善于从中提炼有关的数学信息，正确的对有余数除法的应用问题进行“进一”或“去尾”的处理，体会数学学习与生除法的应用问题进行“进一”或“去尾”的处理。 2、理解单价、数量和总价的数量关系。 利用三者的数量关系，计算物品的总价、单价或数量。 3、根据几倍数、倍数和一倍数的关系，能列出正确的算式，灵活、合理地解决问题。 5试题举例：一、直接写得数【题是（）里最大能填几？】4002=3402=160=4 （）7324008=2406=4=160 （）543二、。
7、活紧密联系。 按老师要求阅读学习材料，能找到一些有用的数学信息，却对有余数除法的应用问题进行“进一”或“去尾”的处理，体会数学学习与生活紧密联系。 在老师和老师帮助下，阅读学习材料并找到学习材料中的数学信息，但对有余数除法的应用问题是“进一”还是“去尾”存有困难。 无法阅读学习材料。 学习习惯交流习惯积极举手发言，能准确地使用数学语言有条理地表达用一除法竖式计算中，理解商中间或末尾有0的问题。 4、知道“被除数”、“除数”、“商”、“余数”的关系。 6选择1、用比较“除数”和“余数”来验算除法计算的得数。 2、会用估算解决一些简单问题。 3、通过求“一倍数”的问题，巩固对除法运算含义的理解。 4、理解两位数、三位数被一位数除的计算过程中，每一步的含义。 5应用1、根据收集、整理的信息，正确的对有余数。
8、位数除两、三位数的算理，声音响亮。 积极举手发言，能用自己的语言叙述用一位数除两、三位数的算理，表达较完整，声音响亮。 在同伴或老师的帮助下能使用数学语言叙述。 无法使用数学语言叙述。 练习习惯书写整洁规范、步骤清晰。 竖式画线主动使用直尺，按时认真完成和主动订正作业，对计算结果自觉估算或验算。 书写端正整洁、竖式画线主动使用直尺，按时认真完成和订正作业三、练习评价双向细目表题型能力描述题量知道理解运用综合直接写出得数1、熟练掌握整十数、整百数的除法。 2、利用乘法的逆运算来解决除法计算。 8竖式计算1、掌握两位数、三位数被一位数除的除法计算方法。 2、用“被除数=除数商+余数”来验算除法计算的得数。 3填空1、理解两位数、三位数被一位数除的除法算理。 2、在计算除法时，能估计商的位数和最高位。 3、在。
9、有时能对计算结果验算。 书写比较端正，作业完成和订正及时，但需要老师不断地提醒与督促。 书写不端正，作业完成和订正不及时。 学业成果计算掌握理解用一位数除两、三位数的计算方法，并能正确计算，过程清晰，计算正确。 理解用一位数除两、三位数的计算方法，并能正确计算，过程清晰，但偶有错误。 会计算用一位数除两、三位数的除法计算，过程清晰，但速度较慢，错误率有条理的说出一位数除三位数的计算过程，并能正确计算一位数除三位数的除法。 （）我能积极发言，有条理的说出一位数除三位数的计算过程，并能正确计算一位数除三位数的除法。 （）我能在老师帮助下复述一位数除三位数的计算过程，并能比较正确计算一位数除三位数的除法。 （）我能在老师和同学的帮助下，理解一位数除三位数的计算方法，并能计算一位数除三位数的除法。 （）。
10、较高。 不会进行用一位数除两、三位数的计算，错误率很高。 3如三位数被一位数除的课堂评价表评价维度评价内容观察点自评学习兴趣探究兴趣我能利用已有知识探索一位数除三位数的计算方法。 （）我能通过交流讨论利用已有知识探索一位数除三位数的计算方法。 （）我能参与探索一位数除三位数的计算方法的过程。 （）我能在同学和老师的帮助下参与探索一位数除三位数的计算方法的交流和讨论。 （）学习习惯练习习惯我能规范书写要求，字迹端正，用尺，并会对计算结果进行估算和验算。 （）我能规范书写要求，用尺，并会对计算结果进行估算和验算。 （）在老师的提示下，我能规范书写要求，并会对计算结果进行估算和验算。 （）在老师和同学的帮助下，我能做到规范书写要求，并会对计算结果进行估算和验算。 （）学习成果计算掌握我能积极发言，能完整、。
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